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校园垃圾房进驻,垃圾分类做到了吗?

作者:润量-垃圾房   发布日期:20-11-24   浏览次数: 64   二维码分享

校园垃圾房进驻,垃圾分类做到了吗?



高校垃圾分类不容乐观


      普遍推行垃圾分类制度是习近平总书记亲自部署、亲自推动的“关键小事”。在社区重点区域全面落实垃圾分类政策背景下,高校作为高素质人才聚集地理应发挥示范带头作用,然而现阶段高校垃圾分类与治理现状却令人堪忧。

      身为浙大学子,你会关注校园垃圾分类工作的开展情况吗?今天,就让易小纷带你逛逛紫金港校区吧~看看校园垃圾房的分类情况。

 

 校园垃圾房


紫金港垃圾分类现状


      宿舍区域垃圾基本以寝室为单位进行投放,产生量波动幅度较大,受时间影响较大,以餐饮、包装、纸巾等垃圾为主。虽然垃圾房设置了分类垃圾桶,但分类准确率较低,垃圾相互污染情况严重;另外,各寝室楼底设有回收处,有专人引导,但参与投放的同学较少。


      以紫金港校区东区教学楼为例,生活垃圾主要以餐盒、快递纸盒、塑料包装袋等为主,推测这与学生中午就餐与快递柜的布置有关。



场景三 / 实验室


      师生在科研实验中会产生一些工业固废或危废性质的实验废弃物,需要配置安全、完善的专用回收体系。


收集:分类正确率低,积极性不足



      从现有四分类垃圾桶及其他分类方式的垃圾桶内的分类情况来看,混投现象普遍,师生垃圾分类正确率较低,且垃圾桶满溢现象严重,紫金港校区垃圾分类工作开展情况不容乐观。



垃圾混投、满溢


      从宣传情况来看,寝室区的宣传栏已对垃圾分类做出要求指导,各个寝室墙壁上也贴有垃圾分类小贴士,但实际效果不佳,很多同学表示并不理解;校内各学生组织群体也积极活跃地宣传垃圾分类,但产生效果的范围和持续性比较有限。


 校园垃圾房


      据了解,大多数同学分类积极性不高,身边缺乏积极行动者、垃圾分类标准不清晰、管理不规范等是影响他们参与垃圾分类行为的主要因素。这与团队前期对国内高校垃圾分类现状的调查结果相符。



清运:成本高,及时性、安全性差


      各类垃圾桶里的生活垃圾目前主要由清扫人员来进行处理。寝室区配备有专门的垃圾房,教学区教室内楼层间的垃圾主要由清扫人员统一运走处理(并未作分类)。清扫人员的分类工作流程主要是先翻垃圾,把纸盒、饮料瓶、利乐包挑出来(可售卖给废品回收人员),其他的混在一起拉出去等清运车拉走。此项工作消耗大量人力,且常有因清运不及时导致的垃圾满溢、产生恶臭、蚊蝇环绕的现象出现。



      各科研实验室的垃圾,以环境与资源学院为例,通常根据普通垃圾、玻璃、药品盒子、生化垃圾的标准分为四类,且分类正确率较高。但其中的危险废弃物需要由学生自行从实验室用小推车运到医学院后面集中,而根据《危险废物收集 贮存 运输技术规范》(HJ 2025-2012),危险废物运输应由持有危险废物经营许可证的单位按照其许可证的经营范围组织实施,因此这种运输方式存在很大的安全隐患。



实验室生化固废送处



 处置:固废资源化利用不足



      浙江大学餐饮标准参照国际ISO22000食品安全管理体系,采购管理以LCCA作为政策。学校后勤部门负责相关垃圾处理,目前了解到食堂的餐厨垃圾目前已有一套成熟的运作体系进行处理。但根据调研,寝室区、教学区、户外场所也存在较多易腐垃圾,紫金港校区对于这些场所产生的垃圾通常采用直接清运并混合运输的方式,未进行资源化利用。



      同时,对于可回收垃圾,紫金港校区缺乏统一管理和持续性运作的回收利用体系。学校目前针对二手书、旧衣物、纸张等旧物的回收利用运作渠道中,除旧书(校内书店)、快递纸盒(菜鸟驿站)目前有比较固定和长期的回收模式外,其余大多为学生自发组织的活动,其时间和地点存在不确定性,不能及时满足回收利用的要求。除上述公开的回收利用渠道外,保洁员也会对收集到的垃圾中可以再利用的塑料水瓶、纸板,以及寝室区积累的饮水桶、大型纸板等,进行挑拣并出售给回收企业。各个回收利用渠道在涵盖面、持续性上存在不足,缺乏统一管理和相关规定。


02


校园垃圾分类工作改进建议


+ 2.1


源头分类收集装置



普通生活及教学区


      寝室区、教学区、户外场所等普通生活及教学区的垃圾组成以可回收物、易腐垃圾与其他垃圾为主,因此可用普通的四分类垃圾桶作为收集装置。其中,宿舍区可在每个寝室配备一只小型其他垃圾桶和一只小型易腐垃圾桶,在每幢宿舍楼下的垃圾房中配备大型四分类智能分类垃圾箱;教学区可在每幢楼的南北两面各设一个大型四分类的智能分类垃圾箱,取消教室内或走廊上的小垃圾桶。


      应用于校园场景的智能分类垃圾箱需要强化称重计量、用户识别、数据传输、满溢报警等智能化基础功能,能实现无人值守监督环境下垃圾分类质量的精准评测与人机互动的双向评估反馈,同时需考虑用材、构造等方面成本。


实验室


      实验室废弃物主要包括其他垃圾及危害性较强的生化废弃物两类,对于后者又因危害性大小、理化性质等特征分为一般/特殊、固/液体等多个类别,具体与实验室研究方向及内容直接相关。因此,实验室内的源头分类收集装置应遵循“低隐患重减量、高隐患重安全”的原则,针对多种类不同特性废弃物存放不规范安全隐患大的问题,设计基于不同类别废弃物特性的系列收集容器,使其能根据不同实验室情况进行个性化组配,在安全规范基础保障下具有较强的灵活性。


+ 2.2



 校园垃圾减量、资源化利用方案



易腐垃圾原位减量资源化处理



      分离纯化的易腐垃圾可通过原位减量资源化技术实现肥料化用于校园绿化,提高易腐垃圾资源化利用率。


整合统一回收运输体系


      对各类旧物回收主体(后勤部门的矿泉水桶、废纸板,校内书店,学生社团旧物回收活动)进行统一管理,促进各回收主体间相互交流,扩大回收规模,同时要对旧物的输出渠道进行规范管理。


      各分区分类收集的各类垃圾应当由学校层面派出统一的不同类型的清运车进行回收和运输,确保运输过程的规范性,使得垃圾处理后端保持通畅。


+ 2.3


 将“互联网+”融入垃圾分类各环节



大数据生活平台的应用


     构建大平台与小程序信息化体系,链接管理端与客户端信息交流,实现系统数据信息、智能化管理。大平台面向管理者,开发统计分析、信息查询等主体功能;小程序则主要面向用户,建立废弃物产生登记系统和一站式办公生活保障系统,增设绿色小店、二手市场等生活化功能。


绘制紫金港垃圾桶电子地图


      开发紫金港垃圾桶电子地图,便于师生快速找到垃圾桶,避免因找不到垃圾桶而随意丢弃垃圾的情况。同时,垃圾桶电子地图也是学校垃圾分类的文化产品,有助于提升学校形象。


+ 2.4


 推进文化建设,营造良好氛围

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